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¿Qué es esto?

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“REPENSAR LA FALCONE” es un proyecto institucional de la EEM Nº 7, DE: 9º, María Claudia Falcone. Se funda como síntesis de experiencias anteriores de creación de espacios de consulta y debate comunitario sobre la escuela, su sentido, sus necesidades y posibilidades, de diagnósticos y propuestas realizadas por diferentes equipos de trabajo docente, de iniciativas del Centro de Estudiantes y de prácticas extra curriculares recreativas, formativas, vinculadas a la convivencia, al abordaje interdisciplinario de contenidos y a la relación de nuestra práctica escolar con la de la sociedad en general.
   A principios del 2016, asumiendo el nombre “Repensar la escuela”, se propone … crear y sostener un espacio de diálogo entre los diferentes actores comunitarios sobre aquellas dimensiones de la vida escolar relacionadas con sus aspectos académicos y decidir desde el mismo acciones concretas que, sumadas a otras ya previstas y que integran la labor individual de cada docente, constituyan hech…

REPENSAR ES HACER

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Un año más trabajando en el proyecto
REPENSAR LA FALCONE (Evaluación del proyecto institucional así llamado durante el ciclo lectivo 2017)


Líneas de acción:
Acompañamiento del recorrido escolar: mejoras de las propuestas de enseñanza, modificaciones al régimen de evaluación y acreditación. Comprensión por sobre repetición y aplicación mecánica de definiciones, fórmulas y procedimientos. Mejora de la convivencia. Desarrollo activo y lúcido de la propia identidad. Desarrollo de la identidad institucional. Pertenencia institucional por parte de los estudiantes. Integración de estudiantes, familiares y docentes a los objetivos y actividades de la labor escolar. Protagonismo comunitario de la vida institucional. Desarrollo transversal e interdisciplinario de hechos de aprendizaje. Mejora del clima institucional.
Acciones llevadas a cabo:
·Gestión de la concreción del cine debate que se desarrolló durante todo el ciclo lectivo 2017. Fue una iniciativa del taller de “Repensar la escuela” 2016 (re…

ALUMNOS DE 2º AÑO MINISTROS DE EDUCACIÓN

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La escuela ideal según 2º4º 2011
   Es común escuchar, de parte de adultos, menores, personas integradas o no al sistema educativo, generalidades que tienen en común dificultar tanto la elaboración de un diagnóstico sobre el estado actual de las escuelas, como el diseño de un modelo que podamos considerar, sino óptimo, al menos conveniente, hacia el cual avanzar. Alejarnos, mediante abstracciones, lugares comunes, frases rimbombantes y demás, tanto de un conocimiento común de la situación de las escuelas por parte de los actores implicados (estudiantes, docentes, familias, sociedad), como de la creación común de un rumbo en que embarcarnos, nos suma dificultades para explotar las posibilidades de la escuela actual. 
   Pensando en estas cosas, siendo tutor de un 2º año, planteé la siguiente consigna: 
   La comunidad encarga al grupo (el curso, 2° 4°), que decida cómo deben ser las escuelas. Con completa libertad. Tal como el grupo las diseñe, se harán. Le impone sólo dos condiciones: …

¿QUERÉS IR A LA ESCUELA?

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   Un antecedente de REPENSAR LA FALCONE

   Los intentos de establecer acuerdos sobre convivencia y modalidades de cursada entre cada grupo concreto de estudiantes y quién está a cargo del trabajo en cierta asignatura, buscando darle a la presencia sistemática de todos ellos en tales días y horarios fijos un sentido que los implicados puedan hacer propio, en ocasiones, deben lidiar - entre muchos otros - con un
obstáculo que se manifiesta en expresiones sobre lo compulsivo de la presencia de las alumnas y los alumnos en la escuela.
Yo estoy acá porque mis viejos me mandan; Si pudiera hacer lo que quiero estaría en casa; Por mí, a la escuela no vendría nunca; ¿Me preguntás qué quiero hacer? ¡Irme!; etc., son dichos que conoce cada docente que se esfuerce por incluir la voluntad de los estudiantes en la labor escolar. Según estas expresiones, a la escuela se acude por pura obligación y cualquiera que fuera dejado en paz, (como piden los chicos en el tema más conocido de "La pared&qu…

REPENSAR 2017

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Proyecto “REPENSAR LA ESCUELA” (2017)

Docente: Adrián Figueroa
Fundamentación:
a.Diagnóstico Toda nuestra experiencia institucional demuestra que nuestros resultados generales mejoran cuando diseñamos nuestra labor partiendo de intereses concretos de los estudiantes, habilitando espacios de participación, generando diagnósticos y propuestas comunitariamente y organizando y sosteniendo dimensiones de trabajo colectivo. Esa misma experiencia produce como conclusión la necesidad de abordar los contenidos curriculares integralmente, interdisciplinariamente, acudiendo a la combinación de diversas modalidades de cursada, aprovechando diferentes espacios de trabajo, asumiendo en la labor de las asignaturas características de taller, superando el relativamente escaso peso de la práctica en la orientación del quehacer de cada área, integrando experiencias y conocimientos escolares y extraescolares y desarrollando la capacidad de evaluar los procesos de conocimiento atendiendo a la producción y const…

REPENSAR 2016

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EVALUACIÓN DEL PRIMER AÑO DE TRABAJO EN EL PROYECTO
Acciones llevadas a cabo: ·Comunicación del proyecto a todos los actores de la comunidad escolar. ·Encuentros con el Centro de Estudiantes. ·Reuniones periódicas con los estudiantes interesados en integrar el proyecto. ·Reuniones divididas por turno para facilitar la participación estudiantil. ·Puesta en común con estudiantes de conclusiones de jornadas EMI, jornadas organizadas por estudiantes y jornadas organizadas entre docentes y estudiantes sobre temas vinculados a los objetivos del proyecto. ·Pasaje a formatos electrónicos de producciones de estas jornadas para su socialización. ·Análisis del Proyecto Escuela con los estudiantes que integran este proyecto. ·Circulación de películas entre los participantes y comentarios de las mismas en los encuentros. ·Circulación de dichas películas entre los estudiantes participantes y otros para elegir cuál compartir con la comunidad en general a través de una actividad del tipo cine debate. ·Organiza…